Școala după Coronavirus: un scenariu posibil
5 martie 2020: o dată pe care cu greu am putea-o anula: școlile sunt închise în urma urgenței Covid și acum știm că acesta a fost sfârșitul anului școlar în clasă și începutul adevăratei carantine. Gata cu glumele cu prietenii sau cu sunetul clopotului pentru a marca orele. La revedere la acea normalitate care ne-a stresat uneori, dar pe care am învățat să o apreciem în aceste luni de STOP forțat.
Ministerul și profesorii diferitelor institute s-au organizat imediat pentru a efectua învățământ la distanță, DaD, de la primar la liceu.
După ce am văzut și experimentat zilnic această nouă metodă de predare, putem spune că ne-am săturat și sperăm că din septembrie școala va putea începe din nou cu copiii ca protagoniști, în cadrul orelor lor. Desigur, nu va mai fi același și măsurile de precauție pentru a preveni o nouă răspândire a virusului trebuie să fie sporite exponențial. Cu toate acestea, gândirea că anul școlar se poate relua cu tata este unul dintre cele mai grave coșmaruri pentru familiile noastre.
Inițial, ministrul Azzolina a anunțat ipoteza unei predări mixte (între frecvență și distanță) în care orele ar fi împărțite în grupuri pentru a crește distanța dintre copii: aceasta cu consecința că timp de trei zile pe săptămână jumătate din fiecare clasă ar trebui să rămână. acasă cu un adult lângă ei pentru a se conecta la platforma școlii.
În acest caz, copiii ar fi urmat aproximativ patru luni de școală în clasă, ceea ce face aproape imposibil ca ambii părinți să poată lucra.
Această ipoteză a stârnit reacțiile îngrijorate ale numeroaselor grupuri de mame din toate regiunile, comitetele, asociațiile comerciale, până la punctul în care ministrul, câteva zile mai târziu, a dat înapoi și au fost făcute noi propuneri, mai potrivite pentru familii și viitorul copiilor noștri.
S-a înțeles că învățământul la distanță este inadecvat pentru copiii de școală primară și, de asemenea, pentru copiii de gimnaziu care au ieșit din această perioadă, nemotivați și fără stimuli, convinși că sunt în vacanță!
Frumusețea școlii a lipsit cu desăvârșire, alcătuită din zâmbete, râsete, relații și complicitate, deoarece un ecran poate transmite noțiuni, dar nu emoții, care sunt fundamentale în dezvoltarea și creșterea unui copil.
De asemenea, ne gândim la copiii cu fragilitate, SLD și SEN, pentru care contactul uman este fundamental și predarea lor are nevoie de teste și ajustări continue, astfel încât să poată câștiga încredere și să aibă instrumentele necesare pentru a putea face acest lucru.
DAD a lipsit copiii de oportunitatea de a învăța „făcând”, de a experimenta, de a aprofunda dinamica relațională fundamentală a epocii lor, ascunzând în spatele barierei tehnologice a PC-urilor micile lor mari temeri care nu au găsit ocazia de a fi abordate și învinge.
În acest moment, Ministerul și Regiunile încearcă să elaboreze un plan de redeschidere a creșelor și a centrelor de vară, în colaborare cu municipalitățile și țesuturile asociative ale teritoriilor, dar problemele dificile de sănătate rămân de rezolvat. Care sunt măsurile preventive pe care organizatorii vor trebui să le ia pentru a limita cât mai mult riscurile?
Un posibil scenariu al revenirii la școală
Scenariul care urmează pentru începutul anului școlar în siguranță pare și mai complex.
Protocolul posibil s-ar putea baza pe aceste puncte:
- verificarea zilnică a temperaturii pentru copii, profesori și personalul ATA;
- creșterea distanței de siguranță între un copil și altul în sălile de clasă, împărțind elevii mici în grupuri și angajându-i în diferite activități, cum ar fi sportul, muzica și arta;
- utilizarea obligatorie a măștilor pentru cei care intră în clădirile școlii;
- interzicerea adunărilor printr-un timp de intrare eșalonat în clase;
- igienizarea mediilor, în special a sălilor de sport, băilor și cantinelor.
Cel mai critic punct care trebuie abordat este cu siguranță cel referitor la „activitățile alternative” la predarea tradițională (sport, muzică, artă) care nu sunt fezabile fără creșterea cadrelor didactice calificate și asigurarea de noi spații adecvate.
Chiar și ideea admiterilor eșalonate, dacă, pe de o parte, ar reduce numărul copiilor, pe de altă parte riscă să creeze noi inconveniente pentru părinții care lucrează, care ar fi, de asemenea, obligați să își revizuiască programul. Știm cât de mult 15-30 de minute pot face diferența lucrătorilor care au o oră fixă de plecare!
Prioritatea este întotdeauna ca copiii să se întoarcă pentru a-și asculta profesorii de pe birouri și pentru a-și putea privi semenii în ochi. Posibilitatea de învățare activă, de comunicare și socializare sunt nevoi inalienabile care nu pot fi în niciun fel înlocuite de un monitor și o cutie poștală plină de e-mailuri.
Da, visăm la o adevărată întoarcere la școală pentru copiii noștri și vrem să avem încredere că acest lucru este posibil cu măsurile de precauție corecte și că se va întâmpla.
Pentru a contacta Veronica și a cere sfaturi cu privire la studiu: https://ascuolaconamore.it/
